基于3D打印的小学创造性思维课程顺应了当今时代发展的需求

目前中小学生创造性思维的训练尚需加强的原因有以下几点。

**，教学就是教知识的传统观念影响。我国进行素质教育改革的目的是要打破学生、学生家长和教师的老旧的传统思想，应该进一步明确教育的目的不仅是要教会学生文化知识，更重要的是培养学生与它人交往的能力，团队协作的能力，独立思考和生存的能力，敢于突破自我和打破传统的创新的能力等。我国近年来在注重学生能力培养的方面已经有很大的进步和改善，应该将学生的创造性思维培养常态化，真正使学生受益。

第二，我国由一部分地区的教学条件较为落后。地区性的贫富差距造成了教育的不均衡状态，一些偏远地区和贫困地区的学校的基础教育得不到保障。这些地区缺乏真正优秀的教师，教学资源也很稀少，因此对于这些地区如何保证学生各方面能力的培养就尤为困难，也急迫的需要更多的重视和政府的帮助。

第三，国家对培养学生创造能力的政策要求的补充方面有待完善。虽然我国近年来出台的规定要求了中小学甚至高中和大学要对学生能力进行培养，但实施的过程中的质量能否保证，应在规定中明确后期需要跟踪调查的内容，这样就使这一目标的实施在文件上有了保障。让学生在合适的年龄阶段培养相应的能力，为国家培养并输送优秀人才。

综上所述，基于3D打印的小学创造性思维课程顺应了当今时代发展的需求，能够提高学生的个人能力，是十分必要和需要的。对我国目前的3D打印课程的案例进行分析研究后发现，根据不同的课程类型，研究者们将3D打印课程赋予了不同的设计框架。以和田路小学为例，上海师范大学的杨高云在她的研究中阐述了上海师范大学的教学研究团队以和田路小学为试点学校开展的基于3D打印的课程研究。他们以《虚拟创造》课程为依托，使用3D打印技术为手段，开设了校本课程，培养学生的创造性思维并取得了良好的效果。他们的研究针对不同的课程类型，设计出了两种教学设计框架，将课堂类型分为设计型课堂和项目型课堂，并分别给出了可行的教学设计框架。